通常而言，这种座谈会一般也没什么新闻价值。大家通常的处理办法也就是发个简短的消息了事，主题诸如为“学校举行2007届资教生座谈会”。这是简单的动态，很正统，不需要动什么脑筋，得过且过。如果用心，那就需要从座谈的发言内容中搜寻了。座谈会上有三个学生，让我印象深刻：

   一是刘莎，是毕业工作了一年后来选择资教的，这在资教的学生中不多见；

   二是龙琴，是这些资教生中唯一的一名优秀毕业生，这是不多的，而且她是放弃了城市的工作去主动要资教的，更值得提出的是，她是一名艺术生，大学四年花费超过10万元；

   三是沈梦芸，一个女生，祖籍湖北，现在成了新疆人，她最突出的特点是他爷爷是一位参加过抗美援朝的老红军，转业后去了新疆，她来湖北读书又准备留在湖北工作，有点回归的意思。

   如果勤奋一点，这三人，应该说都是能够写个人物小通讯的，字数不需要太长，800字左右够了。主题或者标题如下：

   刘莎：毕业工作一年后去资教；

   龙琴：四年大学花费10余万  优秀毕业生放弃城市工作去资教；

   沈梦芸：老红军情系故土 懂事孙女帮圆梦

   应该说，到这里第二个层次已经完成了，写三个人物小通讯，对于校园媒体而言，可读性、贴近行和吸引性应该说比一个纯粹的座谈会报道要强的多了。

   下面说第三个层次。第三次个层次又有点回归正统了。一是可以给这些参加资教的同学来一次集中展示，考研的可以搞集中展示，优秀党员可以搞集中展示，资教生当然也可以搞集中展示。二是可以作个一个关于资教生方面的信息简报，报上级有关部门，通过简报来宣扬学校是如何在扎实有效的开展资教方面的工作。三是综合整理一个有血有肉的通讯材料，投给媒体。

    再来说第四个层次。第四个层次主要是立足于长远来考虑问题。主要可以包括以下几个方面：一、动员资教生记录下自己每天的工作感受，通过写日记的形式，如果可能，直接写成博客，做到图文并茂。如果可能，校园网站甚至可以搞个在线连载。二、组织在校青年志愿者等与资教生形成互帮互助，资教生在工作中遇到困难，可以及时向母校反映，母校的各个部门和组织要全力给予解决，形成一种长效机制和良好的氛围。有机会，甚至可以把那些偏远地区的贫穷学生组织到武汉参观旅游。三、要通过长期的帮扶和培养，在社会上树立起资教生方面的优秀典型，比如上面所说的那三个。

    以上是通过参加这次区区几十分钟的座谈会，从新闻的角度所引发的一点新闻思考。其实，值得思考的地方也远远不止这些。以上的这点思考，也多是从新闻的、宣传的角度在思考。如果我们凡是会议、凡是活动，都能如此思考，我们的报道也许就会更受读者欢迎。