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| 逄锦聚:影响办学特色的因素 |
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| 中南在线/znonline.net 时间：2006-08-20 阅读：
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办学特色的内涵
办学特色的内涵，可从四个层次来认识、概括和把握。
首先是办学制度性特色。制度性特色首先是指谁办学，谁投资办学的问题，看你的办学制度有何特色。其次是办学的宏观管理体制，即学校由谁管理、怎么管理。再次是学校内部管理体制和机制，包括学校内部的党政关系的处理、教学管理体制、科研管理体制、人才管理体制、分配体制、财务管理体制、后勤管理体制等等，这些管理体制的不同，也能体现出一所学校的办学特色。
第二个层次是办学思想和办学理念。学校定位、办学思路、人才培养目标等都属于这个层次。这是很能体现学校办学特色的层次。
第三个层次是办学模式、办学方法。学校的专业设置、学科建设、课程体系、人才培养方法甚至具体的教学方法等都属于这个层次。这个层次也容易办出特色。有的学校重视实践，有的学校重视学生理论素质的养成，这都可能创出特色。
第四个层次是办学效果。如果说前面三个层次是关于特殊性的，那么办学效果就是关于共性的。在办学效果中最重要的效果是学科建设效果。其次是科学研究成果。还有是人才培养，比如一个学校出了多少政治家，出了多少科学家，这都是人才培养的成果，这也能形成一个学校的办学特色。服务社会，引领社会，这都能体现学校的办学特色。
影响办学特色的因素
办学特色的形成，取决于多种因素：
一是国家制度和政策。国家的社会制度、管理体制、教育方针和政策，是学校办学特色最大的影响因素。
二是学校发展历史、环境和文化。学校所处的环境、发展的历史、在办学过程中形成的文化积淀，都是客观存在，对学校的办学特色形成无时无刻不发生着作用。
三是党委和校长。我国实行的是党委领导下的校长负责制，党委工作的状况，党委书记和校长对国家教育方针政策的理解和贯彻程度，他们的办学思想和人格，对学校办学特色的形成具有举足轻重的影响。
四是教师和学生。学校有名师，有大师，对学校办学特色的形成会产生重大的长远的影响。一所学校如果有真正大师级的教师，对学校办学特色的形成一定会有很大促进。学生的影响更加长远和关键，一所大学如果能持续地培养出杰出的人物，那么这所大学一定是有特色的。
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| 来源：《中国教育报》 作者: 南开大学副校长 逄锦聚 |
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