尾木直树认为，孩子们面临的课业压力不断增加，而教师无暇及时解决问题，导致压力越积越大，最终只得以极端形式释放。

    据日本文部科学省９月公布的统计数字，去年一年，日本公立小学的校内暴力事件多达２０１８起，比前年增加１２８起，达到历史最高水平。

    尾木直树认为，这与２００２年４月开始实施的五日制教学和新学习指导大纲有关。五日制教学是为了实现所谓“轻松教育”，新指导大纲则提出了提高学生学习能力和成绩的方针，重视中小学生的基础课程，在阅读等课程中推行严格的考试制度。

    既要缩短教学时间，又要提高教学要求，这无疑使学生和老师面临的压力突然增加。许多学校为完成教学要求，不得不开始了填鸭式教育。

    由于无法让学生在授课时间内充分消化所学内容，不少学校缩短暑假时间，抽出一周到１０天的时间来补课。还有的学校把三学期制改成两学期制，尽量减少假期。 东京一所小学去年甚至把暑假里除周六以外的所有时间都用来补习。

    尾木直树说，学习如此紧张，孩子们当然会感到压力。调查发现，７．８％的日本小学生有一定的心理压力，其中２０％至２５％被确诊患有抑郁症。

    教师的处境也发生了很大变化。很多小学引入分级制度，在同一个年级分出“轻松”、“普通”和“快速”等不同进度的班。由于语文和数学等主要科目按进度分班授课，许多班主任只有约四分之一的时间在本班上课。班主任没有时间与全班同学共同生活、加深了解，不能及时解决学生的心理问题。

    教师人事考评制度更让事态雪上加霜。如果班上出了问题，班主任担心的是自己的晋级或加薪会不会受影响、会不会被学校开除，因此他们宁愿捂住问题，不敢找校长和教导主任商量解决办法。

    尾木直树总结说：“教师不能充分把握学生的心理，学生就容易出问题。问题又不能及时被发现，等到被发现的时候，局势往往已经超出可以控制的范围，导致暴力事件频频发生。那些问题原本可以被扼杀在萌芽状态，结果却酿成了悲剧。”