根据我国的国情和社会对人才的需求，人才的培养应符合“金字塔”式的结构特点。中职教育的办学目标正是为广大农村和基层培养大批有一技之长的实用型人才，以适应经济社会发展的需要。因此，国家投入了大量的人力、物力和财力来支持和发展职业教育。目前，在一些中职学校出现的“高中化”现象，无疑是对中职教育办学方向的偏离。从中职学校自身的长远发展来看，其不利影响显而易见。

    其一，削弱了专业教育的力量。国家和地方政府在投资建设中职学校时，是依据中职教育的特点来配置教学资源和师资的。现在，有些学校招收高中生，就必然要从专业教师中抽调部分人员来担任高中文化课教学，从而削弱了专业教育的力量；同时，由于学校及教师要把相当一部分精力用于高中教育，专业教育就容易被忽视，进而出现萎缩；另外，中职类学生的减少，又导致了学校一部分专业教育设备的闲置，造成职教资源的浪费。

    其二，难以真正办出成果。“教育”是一门复杂的学问，具有很强的专业性。让中职专业教师来从事高中文化课教学，从教学方法和教学内容上看，都显得陌生。许多教师在接受高中课程教学任务时，往往表现得力不从心，这不仅增加了教师的压力，更影响了教学效果，影响了人才培养的质量。

    笔者认为，时下出现的中职“高中化”现象，是一种短视行为和盲目举动，最终将有碍于中职教育的发展。

    作为中职学校，应该充分发挥自身的特长和优势，集中精力，为广大农村和基层培养合格的实用型人才，这才是正确的健康发展之路。