（三）求 学

看着身边的其他小朋友活蹦乱跳地玩耍时，祝中美慢慢地开始感受到自己与他人的不同。

别人能跑步，他却跑不了。别人能麻利地走路，他却不能。尽管如此，他还是渴望能与别的小朋友融入到一块。

到了上小学的年纪，他背上了书包，走近了学堂。

书包里杂七杂八地装了10几本书，却让祝中美感到有些累。但这种累，也让他倍加珍惜来之不易的学习机会。

从小学开始，祝中美的成绩一直在班上名列前茅，后来他先后去了乡上、县里最好的中学。

每换一个环境，祝中美都要经受一次适应期。这种适应不是学习上的，也不是生活上的，更多的是周边的的看他的眼神、看他的目光。

从呀呀学语开始，他早已习惯了这一切。

“我和别人相比，也没什么不正常，就是走路有点不方便，速度有些慢”。 祝中美在心里一直这样安慰自己，告诫自己，鼓励自己。

也确实如此。除了这些，他的确没什么不正常的。他甚至一度喜欢上了打乒乓球，一度喜欢上了篮球，并会在体育课时去练习投篮。

但总有人喜欢用异样的目光看待祝中美，这让他觉得很不自在。有时候他也会在心里感到苦闷，甚至也会抱怨父母，“别人家的孩子都好好的，怎么让我成了这个样子？！”

抱怨归抱怨，但靠知识改变命运的观点已深深植入的祝中美的脑髓。初中毕业后，祝中美考取了公安县最好的高中，公安县一中——省级示范高中。

“高考从高一开始准备”。这是祝中美读高中时班上的“班训”——醒目地贴在教室的后墙上。班上的学生，每天自觉与不自觉中都要接受“班训”的洗礼与熏陶。

读了高中，尤其是读了省级重点高中，上大学，上一所名牌大学，会自然而然地成为高中生们的梦想。祝中美当然也不例外。

他在为自己的梦，努力着，奋斗着。

入学的第一天，他就在县城的舅舅家里查询了残疾考生上大学的有关政策。除了一些限报的专业，残疾考生享有其他考生同等的接受高等教育的机会。这也让祝中美吃了一颗“定心丸”。

高中时，祝中美住的宿舍在七楼。

一个小学时书包里背10几本书都感觉累的人，却还要坚持住在七楼，每天爬上爬下的劳累度可想而知。

祝中美却有些不以为然，“对自己，那也是一种锻炼”。

高中入学三个月后的一天，下课后同学们蜂拥着从教室里往外赶，祝中美也随着人流往外走，不幸的一幕又发生了。

由于人多，拥挤，祝中美在下楼时踏空了。顿时，一股撕心裂肺的痛接踵而来。他那患小儿麻痹症的右腿，再次骨折了。

这已经是他的右腿第二次骨折了。

第一次，    是初三时由于雨天路滑，他在教室外面摔倒。

而两次骨折的位置，都是膝盖上方的大腿根部。两次骨折，母亲放弃家里的农活一直在学校照顾他，每次都是数月的时间。

看着母亲，看着日益衰老的母亲，祝中美原先对父母的抱怨，转变了一种理解，一种宽容。

他告诉自己，一定要坚强起来，并要努力照顾好自己。现在，走路时，他都会把右手放在右腿的根部，算是作为一种防护。