我想，当老师，就要担当学生的道德与精神楷模；做专家，就一心扑在学问上孜孜以求；为军人，就时时处处表现出报效国家的天职感、冲锋陷阵的力量感和知识军人的权威感……无论担当哪一种社会角色，方永刚都给人“纯”的形象，不断地在生命中提“纯”，在思想上求“纯”，在精神上炼“纯”，在生活中淬“纯”——愈加高洁的纯度，所衬出的生命质量，令人从心底涌出敬佩。我们要学习方永刚什么？至少要学好五个方面：

　　第一，要学习方永刚忠贞不二的革命信念。方永刚之所以学出这样的成就，完全在于他对党对革命忠贞不渝的理想信念。有人对邓小平的“让一部分人先富起来”表示种种疑问，方永刚用生动的社会实践予以阐述和解释，将一个个满腹狐疑的人说得心服口服。方永刚能说服别人，首先是这些理论“说服”了他自己，他深信不疑，才去研究她，才能研究出如此大的成果。

　　第二，要学习方永刚以一贯之的学习态度。方永刚从读书上学开始，直到今天生病住在医院，从未放松过学习，他将83版《邓小平文选》读得滚瓜烂熟，四周和封面被磨穿，书页泛黄，还记满了学习心得。学习方永刚精神，就要学习他这种从不放弃、锲而不舍的求知精神。

第三，要学习方永刚坚忍不拔的学习精神。他住院108天，学习书本43本，写了30万字的论著。没有顽强的毅力能战胜病魔，做出这样的成绩吗？绝不可能。

第四，要学习方永刚理论联系实际的学风。方永刚学习理论不是死记硬背，不是教条主义，而是把理论溶于政治、经济、社会发展的实践当中，以实践解读理论，以理论阐释实践，将理论与实践对号入座，真正把理论与实践有机地结合起来，在实践中理解真理，以理论检验实践，进而肯定对的，否定错的，推动理论发展，促进社会实践。正因为这样，方永刚的理论研究才有了如此强大的生命力，才如此打动听众，才有引起如此强烈的反响。

第五，要学习方永刚耐得住寂寞。在这个多元的物质世界，不少人被物欲遮住了望眼，或整天忙于应酬流连于灯红酒绿，或挂冠下海经商，或干脆堕落成腐败分子沦为物欲的奴隶。这样的人不可深入研究党的创新理论，也不可能对党的创新理论作出科学的理解和认识，不可能解决实际问题。因为他们不仅没有时间，而且还很浮藻，静不下来心。只有像方永刚这样甘于寂寞，才能真正学到东西，学出成效。

方永刚精神荡涤着我们的灵魂，洗礼了我们的精神家园。那么，我们该如何学习方永刚精神？

首先，要有一个良好的思想认识和态度。这种认识和态度，不是把学习方永刚精神和事迹当作一种政治运动，也不是当作一项工作任务，而是当作一种生活需要，一种工作需要，一种政治、经济和社会发展的需要。

其次，学习方永刚精神贵在落实到行动上和工作中。学习方永刚精神不是跟风做样子，不是为了贴金装门面，不是为了图表现评先进，更不是喊口号，不是堆砌华丽的辞藻，而是要把学习和实践结合起来，做到学以致用，学有所用，不要为了学习而学习，要在工作中去学习和体会，在学习和体会中去工作，把工作和学习有机的结合起来，这样才能理解和领会理论创新理论，才能推动实践和理论创新。

在我看来，方永刚深入学习党的理论、坚定信仰党的理论、积极传播党的理论、模范践行党的理论。他的这些感人事迹，集中体现了一位共产党员、一位新时代军人的精神风貌、高尚情操和博大胸怀。方永刚精神所具有的时代意义就在于：

（1）深入学习贯彻科学发展观、建设学习型政党需要方永刚精神。

（2）建设和谐社会、构建社会主义核心价值体系需要方永刚精神。

（3）加强先进性建设、永葆共产党员的政治本色需要方永刚精神。

其实，我们从方永刚身上要学习的，除了他追求真理的探索精神、不辱使命的拼搏精神和知行合一的求实精神外，还有他的情操、品德和修养等等都闪烁着耀眼的光芒，都是我们学习的典范。

他的感人事迹将引导我们前进的方向，继续沿着赵校长成功素质教育理念的道路迈进，在素质导师工作岗位上“忠于职守，爱岗敬业”！（作者，胡瑞年系武汉科技大学中南分校文法学院素质导师）