2005年9月，酷热难耐，抱着刚参加工作的热情，素导每天陪着学生参加军训。军训第三天，学生甲未参加军训但是也未经请假，这丝毫躲不过素导的眼睛，刻不容缓，马上给她打电话询问情况，但电话打不通；于是又问她宿舍的同学以及跟她一起训练的同学，答案是大家都不知道她上哪儿去了。最后，素导只有“下通缉令”-------委托全班同学只要有谁看到了甲，马上让她找素导。

直到晚上快下班了，甲手抱篮球若无其事地进了素导办公室，本想批评她给她点颜色看看，但是考虑到她毕竟是新生属初犯又是女孩子脸面薄就强忍住没有给她脸色看也不批评她。素导就问她：“为什么没有参加军训,到哪里去了？”她回答：“天气太热了受不了，所以不想来军训。”于是接下来素导给她讲了很多要吃苦和有关遵守纪律的道理，她听的很认真并且表示一定努力完成军训，看她态度很诚恳我就让她早点回去休息了。

万没有想到的是，第二天下午军训队伍中又少了甲，素导一下子愣了。带着一些不解和恼火，没等当天军训结束就早早来到甲的宿舍门口等待甲的回来。等很多军训的同学都回到宿舍再过了一阵子甲终于回来了，看到素导站在她宿舍门口，她没有丝毫的惊奇和不安反而用调侃的语气对素导说：“老师，你站在门口干什么呢，进去坐坐吧？”素导发现她近乎有点嚣张便对她就地开始训斥了：“昨天跟你说得好好的要好好参加军训，你今天下午又怎么了？”

她要紧不要慢地答道：“军训不就是打学分吗？我大不了不要今天下午的学分以后想办法补上就是了!”素导一下子意识到第一个“刺头”学生诞生了，对付她没有想象的容易。

这个学生胆子很大而且脾气也大，容不得用硬办法；老师的话对她来说起不到任何威慑的作用；她有很强的个性，不愿意受约束；她内心深处应该有自己的一些想法和思想；作为老师在这个时候必须镇住她。

首先必须以一个充足的理由或强势打消她嚣张的气焰；之后应该以一个朋友的身份去接近她进而了解她的内心和想法；让她感觉老师是尊重她的，是值得信任的。

以更强的气势告诉她“学校不是自由贸易市场一切依自己的心愿行事，学校有严格的规章制度和纪律要求，如果适应不了学校的管束立马收拾行礼趁学校注册工作还未结束赶快回家去，学校不欢迎这样的学生，明天一早就陪你办退学手续去！”（这样一说刚才她那嚣张气焰都散了，开始不做声而且低下了头。紧接着应该对她实行了一番狂轰烂炸，从家庭损失到个人得失，把她的防线给完全攻没）

由于站在宿舍外面时而有学生出来看，为了给她面子，教训完后便把她叫了过来走到外面的路上开始了对她的心里探索。通过询问她的家庭情况、中学学习情况以及个人爱好，发现她与素导是老乡，而且有很多爱好，开学时一个人第一次来武汉的，对这些进行肯定同时还拉拢了素导和她的关系；但是也发现她是单亲家庭，这可能是问题的根源所在。

了解到这些情况后素导带她坐在图书馆下的石梯上，开始了朋友和朋友或者说是学长和学妹之间的交流，素导同她谈自己的家庭、自己的大学学习过程、自己的成长历程等，一直谈到了晚上11点多，那天她把她很多想法告诉给素导，而且告诉素导这以前没有人这样跟她谈过话。

她当年被评为军训优秀学员；在她和她父亲争吵后她哭者找我诉说；在她生日那天她给我送来了她的生日蛋糕；她在力争做一个好学生。