在这次考试违纪申诉的8名学生中，无一例外地都是商学院学生在“高等数学”课程之一的“微积分”补考中请人替考。事实上，“高等数学”也是让不少学生颇感头疼的一门课。对“高等数学”课，教师该怎么讲？学生又该如何学？记者为此专门采访了文法学院数学教研室主任宋礼民副教授。

问：为商学院学生开设“高等数学”课程的初衷是什么？

答：商学院的学生不能不学“高等数学”。“高等数学”作为经济管理类学科的基础课程，应用面较广，起到一个辅助性教学的作用。经管类专业的学生只有学习了一定的“高等数学”知识，才能更灵活地掌握并运用经济类的专业知识，从而成为适应社会发展的复合型人才。

我校自04级本科生开始，“高等数学”开始实施分类设课、分级教学，根据不同的学科，教学要求、考试内容也有所区别，目前有四个学院开设有“高等数学”，对商学院学生的要求相对较低。今年，我们还对商学院05级“高等数学”的教学做出了调整，根据学校“经济类学生的数学应该学得少而精”的原则，商学院05级的高等数学课程主要讲授“微积分”且只安排了1个学期。

问：“高等数学”对不少学生而言是一门难学的课程，我们的教师在教学的过程中是如何化解这个“难题”的呢？

答：很多大一学生初到大学，还不是很适应大学教学模式，所以在05级分级教学的各个班里，我们都要求各个带班的老师在开学第一节课的时候，先对学生进行一次课前的课程引导，让他们明白学习数学有什么用，该怎样去学好数学。另外，我们实行所有数学老师集体备课，以统一教学；同时也要求教师关注那些基础不太好的学生，注重引导他们，培养他们的兴趣。

问：作为学生，要想把这门课学好，在学习的过程中应该注意或者把握什么问题呢？

答：必须做到循序渐进，一点一点地积累。这就如同爬楼梯一样，不爬前面两层,就很难爬到第三层，数学的学习是一个一环套一环的过程。

对学数学的学生，特别是基础本来就比较薄弱的学生而言，一方面要注重听，即上课时认真听老师讲课；一方面，要经常回顾，即学一个新内容，就要和前面所学的知识进行一定的联系，进行反复、系统性地复习。

学习需要用心，要明确目标和学习目的，扎扎实实地学，兴趣只能引入门，老师的教导也只能作为一个引导的方面，关键还在于个人的恒心。