思想力“原点”为了突破传统的高等教育的模式，建设现代高校， 必须要在科学发展观的指导下，探索一些具有普遍意义的现代高校办学原则。成功理念、诚信品格、开放意识和创新精神是成功创办现代高校不可缺少的几项原则性要求。

     现代高校规范化办学原则涉及面比较广泛，但最基本和最重要的原则可以从四个方面考虑：成功原则、诚信原则、开放原则和创新原则。这四者是一个有机的整体，“成功”是教育的首要原则，“诚信”是立校之本，“开放”是强校之路， “创新”是办学的关键原则。
　　成 功 原 则
　　在市场经济体制下，现代高校办学的主要业绩是人才培养的效果，故应以人才培养是否符合社会需要、时代需要和市场需要，来评价办学是否成功及其成功程度。这是研究现代高校办学第一原则即“成功原则”的出发点，也是对科学发展观“以人为本”精神的体现与落实。成功作为现代高校办学的第一原则，它有两层含义，第一是指高等教育应当办为“成功的教育”，这是一个全新的现代高校办学理念；第二是“教育的成功”，指各类高校为了办成成功教育而应当采取的办学模式。
　　1．成功的教育
　　“成功的教育”就是培养学生成功素质的教育，它以促进人的成功为最终目的。在高等教育阶段，实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合，有计划、有重点地塑造学生的成功素质，确保学生学业成功与就业成功，并为其今后的创业成功和事业成功奠定素质基础。成功素质教育是对素质教育的新探索，它注重塑造大学生的成功素质，并把这种成功素质分为专业素质与非专业素质两部分。专业素质是指人们实现成功所必备的具有专业特性的素质；非专业素质是指不具有专业特性但同样是人们实现成功所必备的且对专业素质的形成与发挥起“倍增器”作用的素质。专业素质与非专业素质共同构成成功素质，两者缺一不可。成功素质教育观认为不仅要塑造学生的专业素质，也要培养学生的非专业素质，而成功素质教育最重要的问题是培养学生的成功理念。
　　2．教育的成功
　　现代高校担负着教育、科研、社会服务、文化引领等四大功能。其中首要功能是教育功能，所以高校办学的成功最重要的是教育的成功。而教育成功主要体现为培养出具有成功素质的学生。
大学生受教育的成功，是指他们形成的成功素质的程度，以及毕业后融入社会参加工作（就业和创业）发挥其成功素质的程度。前者是一种潜在的和形成中的成功素质，而后者主要是实现中和发展中的成功素质。由潜在到发展需要一个过程，所以我们可以把一个学生成功的过程分为四个步骤，即学业成功、就业成功、创业成功和事业成功。其中就业成功是高校办学成功与否的重要标志。
从学生成功的过程来看，高校教育的成功，重要的是抓住其学业成功。学业的成功应包括专业素质与非专业素质两个方面，并且非专业素质更为重要。在抓学业成功的基础上，还要抓就业成功，并把它作为“学习期间”成功教育的内容。学生毕业后就业能否成功，既关系到学生今后的发展前途，也关系到学校办学是否成功以及成功的大小。
　　诚 信 原 则
　　诚信原则是指高校在办学过程中，恪守诚信，以诚信立校，并且能够培养出具有诚信素质的学生。诚信原则应是现代高校立校之本，是现代高校办学成功的保证原则。
1．诚信的教育
　　诚信的教育是指高校要培养学生具有诚信的品格，使学生成为诚实守信的高素质人才。在激烈的市场竞争中，只有讲求诚信的社会主体才能取得真实和持久的成功。诚信度的高低与成功率的高低、成功值的大小和成功度的持续性成正相关系并形成良性互动。不讲诚信也许能获得一时之利，但终将会遭到社会抛弃而致淘汰，因此诚信是人才高素质的重要标志。
　　对于办学主体来说，推行诚信教育需要“立德、立言、立功”，这是成功办学的根本任务。对于大学生而言，只有形成诚信的品格，才能具备求真务实的学习态度从而促进学业成功；在就业竞争中才能受到用人单位青睐，达到就业成功；才能在创业的过程中赢得别人的信任与支持，达到创业成功；最终才能受到社会的认可，实现自己的人生价值，达到事业成功。
　　2．教育的诚信
　　实现诚信教育的目标需以教育诚信为前提条件。教育诚信有三个层次，一是学校对学生讲求诚信，从招生到入学，从教育到生活，从毕业到推荐就业，学校应严格依法、照章办事，言必信，行必果，使学生在校期间有“真诚互爱”的感觉，从而在诚信的大环境中养成诚信品格。二是学校对教师讲求诚信，这能使教师有“知遇”之感和很强的归属感，从而真诚地献身教育事业；此外，还需努力促使教师讲求诚信，教师的诚信也能感染学生，身教重于言教。三是学校对社会的诚信，现代高校除了教育功能外还有科研功能、社会服务功能和文化引领功能，只有对社会诚信，才能得到社会广泛的好评，营造以现代高校规范化办学原则涉及面比较广泛，但最基本和最重要的原则可以从四个方面考虑：成功原则、诚信原则、开放原则和创新原则。这四者是一个有机的整体，“成功”是教育的首要原则，“诚信”是立校之本，“开放”是强校之路， “创新”是办学的关键原则。
　　成 功 原 则
　　在市场经济体制下，现代高校办学的主要业绩是人才培养的效果，故应以人才培养是否符合社会需要、时代需要和市场需要，来评价办学是否成功及其成功程度。这是研究现代高校办学第一原则即“成功原则”的出发点，也是对科学发展观“以人为本”精神的体现与落实。成功作为现代高校办学的第一原则，它有两层含义，第一是指高等教育应当办为“成功的教育”，这是一个全新的现代高校办学理念；第二是“教育的成功”，指各类高校为了办成成功教育而应当采取的办学模式。
　　1．成功的教育
　　“成功的教育”就是培养学生成功素质的教育，它以促进人的成功为最终目的。在高等教育阶段，实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合，有计划、有重点地塑造学生的成功素质，确保学生学业成功与就业成功，并为其今后的创业成功和事业成功奠定素质基础。成功素质教育是对素质教育的新探索，它注重塑造大学生的成功素质，并把这种成功素质分为专业素质与非专业素质两部分。专业素质是指人们实现成功所必备的具有专业特性的素质；非专业素质是指不具有专业特性但同样是人们实现成功所必备的且对专业素质的形成与发挥起“倍增器”作用的素质。专业素质与非专业素质共同构成成功素质，两者缺一不可。成功素质教育观认为不仅要塑造学生的专业素质，也要培养学生的非专业素质，而成功素质教育最重要的问题是培养学生的成功理念。
　　2．教育的成功
　　现代高校担负着教育、科研、社会服务、文化引领等四大功能。其中首要功能是教育功能，所以高校办学的成功最重要的是教育的成功。而教育成功主要体现为培养出具有成功素质的学生。
大学生受教育的成功，是指他们形成的成功素质的程度，以及毕业后融入社会参加工作（就业和创业）发挥其成功素质的程度。前者是一种潜在的和形成中的成功素质，而后者主要是实现中和发展中的成功素质。由潜在到发展需要一个过程，所以我们可以把一个学生成功的过程分为四个步骤，即学业成功、就业成功、创业成功和事业成功。其中就业成功是高校办学成功与否的重要标志。
　　从学生成功的过程来看，高校教育的成功，重要的是抓住其学业成功。学业的成功应包括专业素质与非专业素质两个方面，并且非专业素质更为重要。在抓学业成功的基础上，还要抓就业成功，并把它作为“学习期间”成功教育的内容。学生毕业后就业能否成功，既关系到学生今后的发展前途，也关系到学校办学是否成功以及成功的大小。
　　诚 信 原 则
　　诚信原则是指高校在办学过程中，恪守诚信，以诚信立校，并且能够培养出具有诚信素质的学生。诚信原则应是现代高校立校之本，是现代高校办学成功的保证原则。
　　1．诚信的教育
　　诚信的教育是指高校要培养学生具有诚信的品格，使学生成为诚实守信的高素质人才。在激烈的市场竞争中，只有讲求诚信的社会主体才能取得真实和持久的成功。诚信度的高低与成功率的高低、成功值的大小和成功度的持续性成正相关系并形成良性互动。不讲诚信也许能获得一时之利，但终将会遭到社会抛弃而致淘汰，因此诚信是人才高素质的重要标志。
　　对于办学主体来说，推行诚信教育需要“立德、立言、立功”，这是成功办学的根本任务。对于大学生而言，只有形成诚信的品格，才能具备求真务实的学习态度从而促进学业成功；在就业竞争中才能受到用人单位青睐，达到就业成功；才能在创业的过程中赢得别人的信任与支持，达到创业成功；最终才能受到社会的认可，实现自己的人生价值，达到事业成功。
　　2．教育的诚信
　　实现诚信教育的目标需以教育诚信为前提条件。教育诚信有三个层次，一是学校对学生讲求诚信，从招生到入学，从教育到生活，从毕业到推荐就业，学校应严格依法、照章办事，言必信，行必果，使学生在校期间有“真诚互爱”的感觉，从而在诚信的大环境中养成诚信品格。二是学校对教师讲求诚信，这能使教师有“知遇”之感和很强的归属感，从而真诚地献身教育事业；此外，还需努力促使教师讲求诚信，教师的诚信也能感染学生，身教重于言教。三是学校对社会的诚信，现代高校除了教育功能外还有科研功能、社会服务功能和文化引领功能，只有对社会诚信，才能得到社会广泛的好评，营造以现代高校规范化办学原则涉及面比较广泛，但最基本和最重要的原则可以从四个方面考虑：成功原则、诚信原则、开放原则和创新原则。这四者是一个有机的整体，“成功”是教育的首要原则，“诚信”是立校之本，“开放”是强校之路， “创新”是办学的关键原则。
　　成 功 原 则
　　在市场经济体制下，现代高校办学的主要业绩是人才培养的效果，故应以人才培养是否符合社会需要、时代需要和市场需要，来评价办学是否成功及其成功程度。这是研究现代高校办学第一原则即“成功原则”的出发点，也是对科学发展观“以人为本”精神的体现与落实。成功作为现代高校办学的第一原则，它有两层含义，第一是指高等教育应当办为“成功的教育”，这是一个全新的现代高校办学理念；第二是“教育的成功”，指各类高校为了办成成功教育而应当采取的办学模式。
　　1．成功的教育
　　“成功的教育”就是培养学生成功素质的教育，它以促进人的成功为最终目的。在高等教育阶段，实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合，有计划、有重点地塑造学生的成功素质，确保学生学业成功与就业成功，并为其今后的创业成功和事业成功奠定素质基础。成功素质教育是对素质教育的新探索，它注重塑造大学生的成功素质，并把这种成功素质分为专业素质与非专业素质两部分。专业素质是指人们实现成功所必备的具有专业特性的素质；非专业素质是指不具有专业特性但同样是人们实现成功所必备的且对专业素质的形成与发挥起“倍增器”作用的素质。专业素质与非专业素质共同构成成功素质，两者缺一不可。成功素质教育观认为不仅要塑造学生的专业素质，也要培养学生的非专业素质，而成功素质教育最重要的问题是培养学生的成功理念。
　　2．教育的成功
　　现代高校担负着教育、科研、社会服务、文化引领等四大功能。其中首要功能是教育功能，所以高校办学的成功最重要的是教育的成功。而教育成功主要体现为培养出具有成功素质的学生。
　　大学生受教育的成功，是指他们形成的成功素质的程度，以及毕业后融入社会参加工作（就业和创业）发挥其成功素质的程度。前者是一种潜在的和形成中的成功素质，而后者主要是实现中和发展中的成功素质。由潜在到发展需要一个过程，所以我们可以把一个学生成功的过程分为四个步骤，即学业成功、就业成功、创业成功和事业成功。其中就业成功是高校办学成功与否的重要标志。
　　从学生成功的过程来看，高校教育的成功，重要的是抓住其学业成功。学业的成功应包括专业素质与非专业素质两个方面，并且非专业素质更为重要。在抓学业成功的基础上，还要抓就业成功，并把它作为“学习期间”成功教育的内容。学生毕业后就业能否成功，既关系到学生今后的发展前途，也关系到学校办学是否成功以及成功的大小。
　　诚 信 原 则
　　诚信原则是指高校在办学过程中，恪守诚信，以诚信立校，并且能够培养出具有诚信素质的学生。诚信原则应是现代高校立校之本，是现代高校办学成功的保证原则。
　　1．诚信的教育
　　诚信的教育是指高校要培养学生具有诚信的品格，使学生成为诚实守信的高素质人才。在激烈的市场竞争中，只有讲求诚信的社会主体才能取得真实和持久的成功。诚信度的高低与成功率的高低、成功值的大小和成功度的持续性成正相关系并形成良性互动。不讲诚信也许能获得一时之利，但终将会遭到社会抛弃而致淘汰，因此诚信是人才高素质的重要标志。
　　对于办学主体来说，推行诚信教育需要“立德、立言、立功”，这是成功办学的根本任务。对于大学生而言，只有形成诚信的品格，才能具备求真务实的学习态度从而促进学业成功；在就业竞争中才能受到用人单位青睐，达到就业成功；才能在创业的过程中赢得别人的信任与支持，达到创业成功；最终才能受到社会的认可，实现自己的人生价值，达到事业成功。
　　2．教育的诚信
　　实现诚信教育的目标需以教育诚信为前提条件。教育诚信有三个层次，一是学校对学生讲求诚信，从招生到入学，从教育到生活，从毕业到推荐就业，学校应严格依法、照章办事，言必信，行必果，使学生在校期间有“真诚互爱”的感觉，从而在诚信的大环境中养成诚信品格。二是学校对教师讲求诚信，这能使教师有“知遇”之感和很强的归属感，从而真诚地献身教育事业；此外，还需努力促使教师讲求诚信，教师的诚信也能感染学生，身教重于言教。三是学校对社会的诚信，现代高校除了教育功能外还有科研功能、社会服务功能和文化引领功能，只有对社会诚信，才能得到社会广泛的好评，营造以诚实守信为荣的氛围。这其中对学生诚信是关键，对教师诚信是基础，对社会诚信是根本。
　　开 放 原 则
　　现代高校办学的开放原则，是指大学应当办为一个充分对社会开放的教育系统，建成为开放型大学，从而实现现代高校的多项社会功能，并为高校实现其他的办学原则创造协调发展的条件，起到保障和推动作用。
　　1．开放型大学的建设
开放是现代高校各项特征的共性。蔡元培先生主政北京大学时所提倡的“思想自由，兼容并包”的办学原则，就是开放原则的先导。随着经济全球化进程的加快和知识经济时代的到来以及我国市场经济的发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的开放型大学已成当务之急。这不仅是社会和国家的要求，也是大学自身生存发展的必然途径。
　　2．开放的教育
　　“开放的教育”目的在于培养大学生的开放意识，这种开放意识包括开放思维、开放视野和开放胸怀。开放意识是形成创新精神的前提条件，开放和创新两者相辅相成，互相促进，开放是创新的途径，创新是开放的目的。高校对学生开放意识的培养，势必营造一种自由、活跃、宽松的教育环境，从而激发学生创新能力的提高。由于市场经济的核心是竞争，随着开放度的日益扩大，竞争的复杂性和激烈性的强化，决定了学生只有加强开放意识，才能大胆参与竞争，在复杂的市场竞争中取得主动从而赢得成功，成为具有成功素质的人才。因此对大学生进行开放意识的教育，就是对其竞争能力的培养和加强，这也是市场经济赋予现代高校的任务。
　　3．教育的开放
　　实行教育的开放，办学主体首先要树立与时俱进的高校人才培养目标。改变我国传统高等教育固有的缺陷，及时调整办学思路；学生的培养要以创新素质为核心，以市场需求为目标，以就业成功为导向。否则培养的人才不适应市场需求，不仅造成学生毕业即失业的困境，导致社会资源浪费，而且将严重损害办学主体的声誉。
　　第一，跨越“专才教育”与“通才教育”的争论，重视和倡扬专业素质教育与非专业素质教育相结合，从而塑造学生全新的素质结构，培养学生的开放思维。在学科和课程间实行渗透性的开放，实现文理渗透，形成“优势互补”机制。同时在巩固和发展现有基础学科和优势学科的基础上，更新传统学科，积极培植和优先发展一批新兴学科、交叉边缘学科和高新技术学科，产生“杂交优势”，培养出适应新形势发展要求的人才。
　　第二，重视学生的社会实践，拓展学生的开放视野。在教学方法上，将课堂教育与课外活动相结合，鼓励学生将书本知识运用于实践，从实践中汲取知识。学生通过走出校门加大了对社会的了解和认识。参与了社会实践，学生有了开放的视野，才能大胆参与竞争，才能提高应变能力，适应不断变化的市场需要。