在线记者 刘明杨

无论在哪一个教室，你都会发现几乎每一个课桌上都写有文字。不要惊讶，这就是所谓的“课桌文化”。作为一种大学生表达宣泄感情的工具，“课桌文化”已经成为一种时代潮流，成为校园中一种独特的“风景”，并正在蓬勃发展，显示了强大的生命力。一次次大规模的课桌清洗活动，一遍遍拒绝“课桌文化”的号召也对它奈何不得。野火烧不尽，春风吹又生。它仍然不可一世的存在着，成为一个难以割除的毒瘤。课桌在呻吟，课桌在留泪，我们却只能无可奈何，唉声叹气，这不能不给我们带来强烈的震撼，更多的沉思。“课桌文化”到底为何长盛不衰呢？让我们共同去揭开它的“庐山真面目”。

一、教育体制弊端带来的学生道德素质的低下

传统的教育体制过度的注重学生的智力发展，而往往忽视了学生道德观的引导，造成了学生道德的严重滑坡。面对“课桌文化”中的乱刻乱画，不以为耻，反而为荣。他们认为在课桌上的乱写乱画是一种理所当然无可厚非的事情，没有什么值得大惊小怪的。他们随意的在课桌上写下自己编写的黄色语段，刻下一些例如“xxx，我爱你”之类无聊的句子，或者涂抹上对老师同学的恶骂……。面对自己的作品，得意洋洋，并相互夸耀，显现出“我是创作家，我是天才”的表情。

面对课桌的伤痕累累，他们不屑一顾，反而认为自己在传播知识。损坏公共物品，他们却理直气壮，反驳道我又没损害谁的利益。当遇到这种情况的时候，我们还能说什么呢？我们笑他们没素质，可他们却是智力非凡的大学生。这个时候我们只能沉默了，我们要开始反思了。

“课桌文化”是传统教育体制的悲哀，也是我们人类的悲哀。“德智体全面发展”不能只是一个口号，上有政策，下有对策，政策的落实势在必行，教育体制的改革任重而道远。

二、教学质量的低下

教学质量的低下也是一个不可忽视的间接原因。课堂上，教师无聊乏味的讲课，沉闷的教学气氛也往往会影响学生上课的积极性。越听不下去就越听不懂，越听不懂就越不想听，这样很自然就形成了一个恶性循环。最后闲得无聊的学生们就只好拿课桌开刀了，把自己的一切怨恨都发泄到课桌上。“课桌文化”也就成了大学生情感心理思想问题宣泄的一个外在表现和方式，从中也折射出大学生们心中想的问题和想说的问题。

如何让学生能够专注到课堂上的学习中，把学生的目光吸引到听课上，很明显，提高教师的教学质量必不可少。让每一个不合格的教师下课是对学生的负责任，也同时能够大大降低“课桌文化”的发生。

三、没有形成对“课桌文化”监督的氛围

   面对同学在课桌上的乱抹乱画，很多人熟视无睹，没有形成人人监督的良好氛围。对“课桌文化”睁一只眼，闭一只眼的态度使得乱抹乱画者更加肆无忌惮。而且目前还没有哪个学校制定对制造“课桌文化”者予以制裁的措施。对敌人的宽容就是对自己的犯罪，这句话不是没有道理。无人管的态度造成了“课桌文化”的泛滥。

假如人人都能够敢于和制造“课桌文化”者做斗争，形成制造“课桌文化”可耻的氛围，相互监督，那么“课桌文化”将不复存在。

四、习惯性心理在作怪

 “ 明知自己的行为很恶俗，但却难以控制住自己的心理，一不注意就在课桌上写开了。”很多人常常这样为自己解脱。习惯决定行动，习惯决定人生，良好的习惯逐渐显得格外重要。勿以恶小而为之，这个在我国流传数千年的人生格言在今天依然有存在的价值。

曾经听到过这样一个故事，讲的是：“一个学生特别讨厌别人在课桌上乱抹乱画，自己气愤不过，就想当然的在课桌上写下了一句话，拒绝“课桌文化”，从我做起。”字写的特别显眼，当他为自己的创举自鸣得意的时候，殊不知自己也变成了制作“课桌文化”的一分子。看到这样的故事，我们是感到可笑呢，还是感到可悲呢？

冰冻三尺，非一日之寒。习惯性的心理产掺杂着公德的迷失，习惯性的行为透露着粗俗的思想。养成爱护公物良好习惯，形成净化教室的氛围，对彻底清除“课桌文化”有着深远的意义

五、优雅的“名字”带来了不必要的麻烦

文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。然而课桌垃圾却被人们当成财富，看成了文化，也难怪当人们提到“课桌文化”时并没有显现出厌恶痛恨的表情，反而常常有种自豪得意的感情掺杂在其中。乱抹乱画却认为自己在创造文化，在传播知识。

如果在课桌上的乱写乱画被看成是一种文化，那么制造这种文化（“课桌文化”）的人是不是也被人尊崇为“文化人”啊？简直可笑至极。优雅的名字使“课桌文化”被看成了一道美丽的风景线，大大影响了课桌垃圾在人们心中的形象。

净化校园文化，沉淀不良行为是我们努力的方向。但“课桌文化”的长盛不衰也表明了我们的体制还存在着弊端，我们的思想还不够成熟。拒绝“课桌文化”要从小做起，从我做起，让我们共同去改变自己，还课桌一个干净的面孔，去建设一个美丽和谐的校园。