一、校训的内涵

我们的校训是：笃志、博学、崇实、拓新。

笔者对校训的理解纯属个人的一家之言。所谓笃志，就是要有远大的理想和抱负，有坚定不移的前进目标并为之奋斗的信念。其内容应该包括社会主义的理想，个人的具体的每一个阶段的和长远的价值趋向。所谓博学，就是我们要博览群书，有广泛的学习兴趣和渊博的知识结构并能够用于实际中的能力和意识。我们文科的学生不仅要学习人文知识，而且还要学习自然科学知识，同样的理科的学生要了解文科学生要掌握的知识体系。我们不仅要学习现代中外的知识体系，还要学习古代中外的知识结构。同时博学是精与粗的统一，专与概的结合。所谓崇实，就是要有事实求是的态度、探求真理的品格和实干的精神，具体说来，应该包括以下三层意思：一是要忠实，即做人忠诚可靠，必须具备诚信的品质。诚信包含两层含义，一是忠诚，忠诚于祖国、忠诚于人民、忠诚于你所工作的单位；二是要讲信用，言必行，行必果。说老实话，办老实事，做老实人。二是要厚实，我们要崇尚实践。“纸上得来终觉浅，实践方能出真知”。三是要踏实，我们要崇尚实事求是。实事求是就是要求我们脚踏实地，工作或学习态度切实，不浮躁，不能好高骛远。此外，还包括不信书，不信邪，不畏权威，打破沙锅问到底，埋头苦干等要求。所谓拓新，就是在一定的知识结构的支撑下、一定的方法论的指引下以及一定的科学态度的塑造下，敢为人先，大胆创新，把理论和实践推到新的高度，开拓新境界的能力和意识。包括创新意识，创新思维，创新知识和创新能力等。

二、校训是相互联系，相互促进的有机的统一体

（1）笃志是博学的必要准备和先决条件，博学是笃志的实现途径和最终目的。只有立下壮志，有的放矢，产生广泛的读书兴趣，博览群书，才能形成良好的知识结构和实干能力。只有博学，具备了较高的素质和能力，才能最终实现雄心壮志。古语云：“博学而志不笃,则大而无成。”人生不会一帆风顺，我们走上社会将面对很多曲折、挫折甚至失败，能否取得成功，很大程度上要在“恒”字上分高低。一心向着自己的目标前进的人，整个世界都给他让路。当对目标的追求变成一种执著时，矢志不渝的向着心中的目标拼搏进取，你就会发现所有的行动都会带领你朝着这个目标迈进。当一个人下定决心之后，往往没什么能阻止他达到目标。而博学是他能够“大而有成”的润滑剂和助推器。

（2）博学和崇实是新境界。广博的知识结构和实事求是的科学态度是人类一切文明的必然的要求和要达到的境界。知识是人类进步的阶梯。博学就要终身学习，不断进步，这样才不会被社会淘汰，才能与时俱进，放弃学习就意味着停步不前。只有做到博学而又崇实才是真正的具有高素质的公民，才是真正的人才培养目的。

（3）拓新是最高境界。从知识角度来讲，惟有做到博学和崇实才能具备创新的条件和能力，达到求知的最高境界。从人的需求来看，拓新是人称之为完人的最高评价。从社会因素来看，拓新是其进步的动力之源。大学使命之一就是要培养一批具有创新意识（不断探索创新的兴趣和欲望，勤于思考，善于发现并提出问题，求新，求异；）创新思维（具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，勇于突破思维定势的束缚，不惟上，不惟书不惟师，只惟实；）创新知识（在某一领域有独到的见解或较深的造诣，具有扎实的基础和深厚的文化底蕴并及时汲取最新的知识）和创新能力（具有敢于怀疑敢于批判，敢于冒险的科学精神，在挫折面前能很快调整自我心态，在任何不利条件环境下都不动摇对自我的信念不因一时困难和挫折放弃个人的想法和计划，有较强的独立性）的创造性人才。所谓，“后积而薄发”“一览众山小”。

总之，前几者是后者的条件和准备，后者是前几者的必然和根本。综上所述，四者相互相互联系，相互促进，是一个有机的统一体。缺少任何一方，从理论上讲是不完整的，从实践上说是欠妥的。

三，校训是成功素质教育的基本内容和基本要求

成功素质教育认为，大学的教育就是成功的教育，即培养具有成功素质的人才。具体来说，就是要塑造学生笃志、博学、崇实、拓新四项品质。成功素质教育认为人的成功是有规律可行的，即一定的社会环境，遗传律，个人发展的机遇，并且认为人的成功主要的靠后天的努力达到，因此主张通过教育的方式，使学生形成成功素质的品质，并最终内化为一个人的成功品质，即要形成笃志、博学、崇实、拓新的品质。成功素质教育的人才培养模式是“99%+1%”，即大众培养成普通的高素质劳动者，少数特别的学生培养成企业家、政治家、教育家等精英人物，它的理论根据是每个人的潜质和先天条件不同，因此主张因材施教，对那些具有较高潜力具有创新意识和能力的学生实施精英教育，同时，认为每个学生都可以通过一定的努力能获得成功，因此每个学生只有树立四项品质，才能可能最终走向成功。同时，成功素质教育的五大体系是：观念体系，品格体系，知识体系，能力体系，方法体系，并且认为观念体系是核心，四项品质则是这五大体系的体现，笃志是关键。由以上可见，四项品质是实施成功素质教育的基本要求和基本内容。

四 、校训是党的教育方针的具体表现

把青年“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”，总之，培养成社会主义的合格建设者和可靠接班人是党的教育的基本方针。四项品质是贯彻党的教育方针的具体表现。笃志——就是通过树立远大理想，实现个人的成人成材，最终实现“做社会主义合格的建设者和可靠的接班人”的理想。博学——具有比较渊博的知识结构和比较宽泛的实践能力，是合格的建设者和可靠的接班人的必备本领。崇实——合格的建设者和可靠的接班人的必然要求是要为社会主义现代化和人民康庄事业而事实求是的服务的。拓新——社会主义现代化事业又好又快发展的必然要求必然是走创新发展之路。总之，四项品质是符合党的教育方针的。

五 、校训的实践意义

（1）是学校存在的灵魂。优秀的校训是一所学校办学传统、办学特色和时代个性的完美结合，是其办学理念培养目标和办学追求的精粹体现。我们不会遗忘的是当年“兼容并包，思想自由”的思想把北大推向了历史的舞台，推向了世界，北大从此成为中国教育事业的开端的标志之一。“行胜于言”促成了清华人求真务实的风格，当代中国的领航者正着力于推进中华民族复兴伟大事业的前进， “为求知而走进来，为奉献社会而走出去”， 哈佛人的足迹遍及五湖四海……我们有自强不息全国三好学生的宫晓芳，走进高法院的聂本勇，有在全国党建思想工作征文获奖的孙志，出版诗集并获奖的马理才……中南人应该做到而且能够作到的就是铭记着校训走在大道上，带着校训走出去。校训已经是中南的魂。

（2）是热爱中南分校的具体要求。校训是一所高校无形的“精神财富”，对内能形成一种文化上的向心力；对外则是学校个性和精神面貌的缩影。因此，每一个中南人都应该是以此为自己的行动指南和品质塑造。把它永远铭记在心里，落实到工作和生活中，植根于热爱中南分校的心灵深处，做笃志的博学的崇实的拓新的中南人，把中南的大业推向更远的航向。

（3）是学校实现跨越式发展的精神支柱。实现跨越式发展是中南人的宏图大志，博学多才的教师和学子是实现跨越式发展的人才宝库，崇实的领导和教职工是重要的物质实践力量，创新的精神是学校永处不败之地的手段，也是学校永葆活力的不断进步的不竭动力。有无大的发展需求才能大发展，大发展取决于拓新，只有超常思维才能实现超常发展。在工作学习的过程中，应时刻在头脑中铭记“创新”二字。只有敢于创新，才能进步，才能前进，才能发展。

（4）是凝聚人心的黏合剂。一所大学，尤其是一所一流的大学的关键在于人的存在。人才是当今社会最宝贵的资源，如何使中南的优秀人才留下来，使外面的优秀人才走进来是至关重要的。北大当年之所以有许多大师级的人物和思维活跃的学生就是因为在那样的历史条件下有“兼容并包，思想自由”的氛围凝聚他们。综观世界的名校，这是一个非常重要的作用。早稻田大学：学问独立，培养模范国民。剑桥大学：此地乃启蒙之所，智识之源。耶鲁大学：真理和光明，等等。大学校训掷地有声，无疑是优秀人才最为宝贵的精神支柱之一，是连接他们的黏合剂。

六 ，如何践行校训

（1）在师生中广泛开展校训教育的活动是主要的方式和途径。全员参与，领导员工互动，师生交流，共同探讨校训的深刻含义和深远意义。让师生员工领会校训，理解校训。让师生员工，树立志向，学习再进，崇尚实干，开拓创新。可以把校训教育作为学校工作考核的指标之一，可以把她作为新生入学教育的必修课程，甚至可以将其作为学校的一个节日，取名为“校训解读日”，总之是要把校训植根于中南。当然最主要的还是靠员工师生的自觉融入到生活学习工作中。

（2）不断的培养出优秀的人才。检验校训的生命力是看能否培养出一大批优秀的人才。提高教学质量，提高学生非专业素质能力，创造很高的连续的就业率，是学校一切工作的根本。只有优秀人才的社会化反哺的社会影响力才是校训生命力的最高体现。

七，结论

   校训的正确理解与践行依靠学校的教育引导，最主要的在于广大师生员工的自觉，身为中南人最好的爱校就是认真理解与践行校训，践行成功素质教育理念，不断创造新的业绩。武汉科技大学中南分校“笃志、博学、崇实、拓新”的八字校训言近意远、令人警醒、博大精深、催人奋进，对中南莘莘学子的茁壮成长无疑具有强有力的导向作用、凝聚作用和激励鼓舞作用，并引导着一届届学子走向成功。