中南在线讯 据科学时报6月3日报道：“选用母体高校的本科教材，显得太高深，选用高职高专教材，又显得太浅薄。”5月30日，来自全国50多所独立学院的专家聚集在武汉科技大学中南分校，就教材建设问题进行集中研讨。尽快编写符合独立学院实际的高质量教材，成为专家们共同的呼声。

培养应用型人才是编写原则

苏州大学应用技术学院教授叶骁军在研讨会上举例说，选用传统的本科教材给学生上导游课，最后学生到了实践时却不知道上了车该站在什么位置。独立学院应定位于培养应用型的本科人才，但要培养应用型的本科人才，独立学院当前普遍面临缺乏符合办学定位的优质教材。专家认为，普通本科院校是“宽基础，强能力”，高职高专是“理论够用，实践为重”，独立学院在人才培养上则应是“小理论，大应用”。

武汉科技大学中南分校在全国独立学院中较早启动了教材编写工作，已出版自编教材60余种，涉及多个学科和专业。在学校没有出版自编的《网络技术应用》这部教材前，中南分校的老师们讲授这门课时一直习惯选用清华大学编写的类似教材。但几年的实践下来，教师们的普遍感觉是“清华大学的这类教材，不符合独立学院培养应用型人才的办学定位”。

教师具备编写能力是前提

“重点大学的教师未必就能编写出适用于独立学院的教材”，研讨会上，这一观点得到了专家的一致赞同。独立学院当前的教师来源主要有3种，一是自有的专任教师，二是外聘的兼职教师，三是校本部的教师。山西财经大学华商学院教务处处长张爱龙分析，现在全国一本、二本和高职高专类院校都有系统的教材，而唯独独立学院目前还没有属于自己的系统教材，这与独立学院的教师队伍有很大的关系，稳定的教师队伍是编写教材的前提。他认为，独立学院教材的编写，应针对三本院校的特点，重在加强学生动手能力的培养。

去年，武汉科技大学中南分校联合湖北的10所独立学院目前正在组织编写土建类的教材，首批10部即将出版。中南分校城建学院院长李新福教授说，编写适合独立学院的教材，对编写者要求较高，不仅要熟悉独立学院培养应用性人才的定位，更要了解独立学院学生的特点，有利于调动学生学习的积极性，同时编者又要具备较高的理论水平和丰富的实践经验，否则是难以编写出高质量的、符合独立学院实际的教材。

保障自编教材的质量是关键

随着我国独立学院的快速发展，当前不少独立学院都掀起了一股教材编写热。对此，不少专家认为，保证独立学院自编教材的质量，是独立学院可持续发展的关键。南开大学出版社社长浦富弟认为，独立学院作为我国高等教育体制改革的方向，目前的办学水平已经达到了一定的高度，但由于办学时间相对较短，在教材建设上还处于起步阶段，独立学院出版的自编教材的数量和质量，将是其师资和办学社会认可度的重要标志之一。

尽管武汉科技大学中南分校已出版了60多部自编教材，但中南分校副校长吴开胜教授认为，与每学期数百册的教材的选用量相比，“这个数远远不够”。他认为，衡量独立学院教材质量的优劣，应看其是否具有“先进性、科学性和实用性”。为保证教材编写质量，中南分校要求主编不仅要具有丰富实践经验，还要具备副高以上职称。吴开胜说：“如果自编教材存在质量问题，学校将会对参编人员给予重罚。”