怎么界定“误人子弟”，成关注焦点

中南分校教师“误人子弟”14条，有的地方相对详细，有的则相对笼统，对笼统的该怎么界定，成为不少教师关注的焦点问题。

有教师提出，在14条中，教师“不教书育人”、“上课照本宣科”等行为即为“误人子弟”，该如何理解？

对此，副校长孙利生认为，对学生上课不认真听讲的行为不闻不问，应当属于不教书育人；上课没有板书，也没有与学生互动、不注重课堂教学效果的反馈等，应当属于照本宣科。

教务处副处长王淑华称，教师可以把“14条”评判标准作为对自己教学的一种“警示”，但也不必太过于放在心上，校方对任何教师“误人子弟”行为的认定，都会非常严肃和认真，都会经过慎重的调查和研究，不会轻易下结论。

“自己交费上学，应该享受到最好的教育”，中南分校绝大多数学生对校方此举持赞成态度。但也有学生“换位思考”时认为，如果学生的素质和水平跟不上，最后教师弄不好还要跟着学生转，可能达不到预期效果。