图为刘道玉先生在发言   记者 王伟 摄

中南在线讯 6月17日，著名教育家、武汉大学老校长刘道玉先生应邀参加武汉科技大学中南分校成功素质教育理论与实践汇报会。他说，自己虽然违背了前不久刚刚定下的“三不戒律”，但游览了中南分校的校园、听取了赵作斌校长的汇报之后，是“不虚此行”。以下为刘道玉先生的发言。根据录音整理，未送当事人审阅。

我接着培根校长的发言讲几句话。直到昨天下午以前，我不打算来参加这个会，主要是身体和年龄的原因。但元璋校长三番五次地打电话，又是到家里去拜访，又是送请柬，我为他的情所感动。今天来了以后，我确实感到“不虚此行”，我到了以后大概用了两三分钟的时间，游览了贵校的校园，使我“一饱眼福”。又听了作斌校长成功素质教育的汇报，又使我“一饱耳福”，确实“不虚此行”。

我为什么不打算来呢？因为我今年3月22日，在武汉大学给两千多名学生做了一次讲座，在这个讲座结束的时候，我提出了我的“三不戒律”：一今后不再为校内外的大学生做讲座；二今后一律不再接待新闻媒体的采访和专访；第三不参加任何社会活动。所以我今天来参加这个座谈会就是“破戒”了（笑声，掌声）。但是，现在看来这个“破戒”值。

作斌校长报告了武汉科技大学中南分校成功素质教育的一些观点、一些理念，提出了一些定律、规律，我想这些从道理上讲都是正确的，没有什么异议的。教育、素质教育、成功素质教育，这已经成为教育学上的专业术语。我记得在几年以前，我和北师大的顾明远，还有厦门大学的潘懋元、北京大学的汪永铨，我们在一起时，曾经谈过素质教育的问题。本来我们是不同意“素质教育”这个提法的，这个“素质教育”只有在中国出现，在别的国家不存在。为什么呢？就是因为中国以升学、择校、考试，搞的太厉害了。所以从这个意义上，我们也同意“素质教育”。素质教育这是个中性的词汇，它没有明白是什么样的素质，是积极的素质？是破坏性的素质？而你们提出的成功素质教育给它定性了，就是积极的、正向的、社会所需要的素质，创业所需要的素质，所以我是赞成的。

那么现在当然看来，提出一个理念是难能可贵的，特别是武汉科技大学中南分校是一个创建刚10年的新校，能够积极进行改革，提出一些新的教育理念，相比很多老大学来讲，更是难能可贵的。但是重要的在于实践，我想我们应该还是按照毛泽东主席提出的，认识－实践—再认识－再实践这样一个认识论的循环是实施这一套的教育理念，重在实践，还是实践是检验真理的唯一标准。我们提的这一些观念、理念、定律、规律是否有效，还是要接受实践的检验。最后通过实践的检验证明我们的这些观念是正确的，才能上升到理论。

成功教育并不是一个新的课题，最早是美国戴尔·卡耐基提出的。那么，据我知道呢，美国的成功教育研究会，世界成功教育研究会，大概就有1900多个研究机构。卡耐基和他的夫人以及女儿，撰写的《成功之路》丛书，成为继《圣经》之后阅读最广泛、最畅销的一套书了。可见，人人希望成功，人人需要成功，人人需要掌握成功的这些技巧。那么作为教育人的学校，更应当传授成功所需要的各种素质。我觉得中南分校作了一件很好的事情，我祝贺你们，希望你们继续实践，取得更大的成就。今后我有三点建议：

第一，希望中南分校以成功素质为主线，设计课程设置。我们现在大学里的课程设计、课题体系确实需要改革。因为我们现在大学里的课程体系还是建立在以知识传授为基础上的。我在武汉大学、在离开校长职务之前，准备掀起第二次教学改革的高潮，就是准备改革课程体系，我任职的前10年主要是改革教学制度，第二个10年我就准备改革课程体系，因为现在我们的课程体系太陈旧了，基本上是以知识传授为体系的。我们必须要以成功素质为主线，来重新设计和改造我们现在不适应培养成功人士的课程体系、教育。这是我的一点。当然，这需要极大的勇气和智慧来作这些事情。要有不怕失败，百折不挠的毅力来做这些事情，否则你是不可能做成功的。你也不要怕别人干预，什么教育部啊、省教育厅的干预（笑），你认定的道路你就走下去。没有这个毅力你改不了。

第二，你们有了很好的基础，我建议以你们中南分校为主，倡导和组建湖北省和武汉市的成功研究会。我不知道有没有，我是冒叫。我不知道湖北省有没有成功学研究会，我的学生叫吴干林，他现在是世界成功学研究会的副会长，他给我寄来了他的资料、光盘，他在中央电视台做了讲座。如果没有，由我们中南分校倡导、来牵头组建，是一件非常有益的事情。这是我的第二点建议。

第三点建议，我送两句话给中南分校，“知因果而真知，因创造而成功”。这是辨正的。所以，我希望中南分校把创造教育与成功教育结合起来，只研究成功教育而不研究创造教育，就是知果而不知因。我为什么说这个问题？我研究创造教育30年，我出版了10本书，我第一个提出了创造教育人才观，第一个设计了创造学的教学制度，第一个设计了大学实施创造教育的模式。当然，我现在没有舞台，我也不可能实现这些模式。总之，我希望你们中南分校把创造教育与成功教育结合起来，如果不结合起来，只讲成功教育不讲创造教育，知果而不知因。所以说因创造而成功。成功只是个结果，就像我们教育学上的考试，你只知道答案，你不知道过程，成功重要的都是过程。

好，我讲完了。谢谢。（掌声）

附刘道玉简介：

刘道玉，1933年11月生，湖北枣阳人。著名教育家、化学家、社会活动家。1977年，出任国家教育部党组成员兼高教司司长，为高教战线上的拨乱反正和恢复统一高考起到了很大的作用。1981至1988年年起担任武汉大学校长，是当时中国高等院校中最年轻的一位校长。他倡导自由民主的校园文化，从教学内容到管理体制率先推行了一系列改革措施：学分制、主辅修制、转学制、插班生制、导师制、贷学金制、学术假制等等，拉开了中国高等教育改革的序幕，其改革举措在国内外产生了重大影响。由于受到教育部、湖北省和武汉大学三方保守势力的阻挠,1988年3月6日,刘道玉被国家教委干部局负责人奉命宣布免去武汉大学校长职务。