武汉科技大学中南分校出台的14条评判标准引发热议

中南在线讯  据平顶山晚报7月2日报道：讽刺、挖苦学生，上课照本宣科，整堂课以放录像代替教学，批改作业写一个“阅”字了事等，任课教师凡涉及任何一条，均会被认为“误人子弟”，期末考核降一档，两次降两档，出现三次“一票否决”，调离教学岗位或解除劳动聘用合同。

武汉科技大学中南分校前不久出台的教 师“误人子弟”14条评判标准，连日来引发了社会关注。

对于“误人子弟”14条评判标准，中南分校不少教师感到压力很大。文法学院的张老师说：“自己‘犯规’的概率虽然很低，但仍觉得处罚过于严厉。”部分老教师则担心，讲了一辈子课，最后若“误人子弟”，将颜面丧尽。

武汉大学教科院副教授、教育评价学专家王碧云表示，“误人子弟”14条评判标准和许多地方的《中小学教师管理办法》很相似，用于大学教师身上，并不十分合理。

华中科技大学教科院教授张晓明认为，学校制定政策的目的应鼓励教师积极工作，但“误人子弟”14条评判标准都是从消极方面束缚教师的，很大程度上会让教师有心理压力。

与教师的担心相反，大学生对此表示欢迎。“自己交费上学，应该享受到优质的教育。”“非常好，要让老师知道，铁饭碗也会砸的，要好好对待学生。”

学生家长刘女士很支持学校的规定：“这是对学生负责的表现，现在的孩子本来就很自我，老师再放松一点，肯定管不住学生。要严管学生就必须首先约束老师。”

 “‘误人子弟’14条评判标准让不少老师感到压力的原因，是它直接与考核挂钩，将来不仅会关系到收入和面子问题，甚至还关系到最终的去留，这是很多教师压力产生的根本。”中南分校一名老师坦言。

中南分校副校长吴开胜介绍：“误人子弟”的每一条评判标准都经过了教研室、院系、教学管理部门的认真讨论，历时一年，也是教师们广泛讨论的结果。

“‘误人子弟’14条评判标准出台后，在社会上引发强烈关注并不奇怪。”吴开胜分析，我国高等教育大众化之后，社会都担心高校教学质量会下滑。为此，教育部也启动了高校教学质量工程建设。而“误人子弟”这个词听起来又很尖锐，引发公众强烈关注也就在所难免。

武科大中南分校之所以能够迈出这一步，一个重要原因在于学校灵活的体制。“独立学院内部的民办机制，全员实行聘任制，这从制度上给了实施‘误人子弟’14条评判标准的可能性。在公办高校这是难以想象的。”吴开胜说。