与考核“挂钩”是不少教师感到压力的主因

尽管中南分校出台的教师“误人子弟”14条，在社会上引发了各种评议，但在中南分校内部，还是无一例外地得到了教师和学生的赞成。一位学生在论坛上发帖说，“这非常好，要让老师知道他们那不是铁饭碗，也会砸的，要好好对待学生”。

“这14条评判标准让不少老师感到压力大的原因，还不在于这14条本身，而在于背后直接和教师的考核‘挂钩’，因为一旦‘挂钩’，将来不仅会关系到教师的收入和面子问题，甚至还关系到教师的去留问题。这是很多教师压力产生的根本”，非专业素质教育学院的一名老师说。信息工程学院的赵老师也认为，“如果没有和考核‘挂钩’，仅仅是一个倡议性的，教师也不会太放在心上了”。与一些教师“感到压力很大”相比，一部分教师则并没有放在心上。

有教师提出，教与学是一个互动的过程，如果学生不配合、不支持，也难以成为受学生欢迎的“好老师”。对此，曾讲授哲学课多年并多次被学生评为优秀教师的吴开胜认为，一个好的教师要能调动学生学习的积极性，调动学生学习的兴趣。教师对课堂的主导作用至关重要。教师一定要带着感情上课，教师和学生的思维要紧密相连，这非常重要。