“14条”标准引发热议

    近几年，研究生扩招及考研热的持续升温，高校劲刮考研应试风。然而“考研科举化，学业本科化，教学放羊化”的研究生教育怪现象，在各高校都不同程度地存在，令人深思。新华社发

    这些规定一出台，不仅在该校教师中引发热议，同时也引起了社会的广泛关注。在武汉科技大学中南分校内部，绝大多数学生对校方此举持赞成态度，他们表示，14条规定中所反映的问题在现在的高校中十分普遍，确实应该出台类似的规定，促进高校教学的改善，“自己交费上学，应该享受到优质的教育。”

    据记者在多所武汉高校的采访调查，大学生对这样一个“误人子弟标准”的出现大多都表示欢迎。来自武汉理工大学的一位同学称，“标准”中反映的很多问题都是现在很多高校教学的真实写照，他十分欢迎这样一份规范老师教学行为的标准的出现。

    作为大学生家长的刘女士也很支持学校做出这样的规定，她认为这是学校对学生、对教学质量负责任的表现。她说：“现在的孩子本来就都很自我，学校的老师再放松一点，那肯定管不住学生，要严管学生就必须首先约束老师。”

    但是，作为“误人子弟标准”约束对象的教师则普遍持反对或保留态度，有不少老师提出会造成教师心理压力增大的看法。中南分校文法学院的张老师就称：“自己在看这14条时，一直在心里对照自己是否存在误人子弟的行为。对自己而言，尽管出现误人子弟的概率不是很大，但一旦出现，学校的处理显得过于严厉”。商学院的陈老师说：“高校的教师都是高素质的人员，学校对教师的考评应该有一个度的把握，否则会让教师背负沉重的心理负担。”

    华中科技大学的胡老师表示，如果按照此标准，老师一旦被认定误人子弟，处罚是相当严重的，同时老师的颜面尽失，尤其是年轻老师将很难立足，会极大挫伤老师的积极性。