论大学素质教育中的“三观”培养
——高校教育中的“三观”培养是中国素质教育中的重要课题
武昌理工学院 李忠东
什么是“三观”，三观是指世界观、人生观、价值观。世界观是我们看待这世界的立场和角度；人生观是我们对生命存在意义的思考和态度；价值观是我们对事物事件和行为的价值判断与定位。这是被大多数人所认知的三观，它们辩证统一，相互作用，逐步形成我们每个人生活的态度、看待事物的立场与观点，以及我们为人处事的原则和规范。一个人一旦形成了自已的“三观”，其行为和命运都将受其影响，并且很难改变。正确的“三观”将是我们人生中的引路明灯，人生也会过得光明而阳光；而错误的“三观”会让自己内心阴暗，心态失衡，这样的人，再有才华和能力，也会因一步错而成千古恨。
现实生活中有太多太多这样的案例了，有的明星昙花一现，有的官员德不配位，有的人失足成恨、万夫所指，有的人郁郁寡欢、怨天尤人，还有的人出现心理障碍，走上绝境，其实说到底都是“三观”不正而造成的。人生的命运有很大一部分是掌握在我们自己手上，如何确定青年人正确的“三观”，是现代社会教育的重要课题。
一个人的三观形成很多时候是受到家庭、学校、社会等多方面的影响的。
小时候我们“三观”的建立多数是一种潜移默化的被动吸收，特别是家庭和亲人的行为、语言对孩子的“三观”影响，父母的言传身教，亲人的行为规范，家庭环境，生活状态，都会对孩子产生影响。如：什么是好人坏人？什么是善与恶？什么是丑与美？什么是对与错？十万个为什么，这些正确答案其实都掌握在父母和身边人的手里......
上中小学后，老师的培养、课本知识的学习以及社会环境的影响，慢慢对一些事物开始有了一定的个人观点和态度，助人为乐、积极向上、团结友爱，社会主义核心价值观等这些成为了初级教育的主线，但由于身体和心理上的不成熟，很多事物是缺乏更深层次的思考和判断，还是会受到身边人、事物和环境的不良影响，会习惯性的用一种趋利避害的思维逻辑来确定自己的行为。如 ：有些事该不该做关键在于对自己有没有利害关系，做错了我需要撒谎吗？出了问题我是否要逃避？看到危险我会首先考虑什么？但由于有父母可以依赖和支撑，会更多的考虑自身现实和眼前的利益和快乐......
到了大学时期，由于需要在校独立生活三至四年，新的学习和生活环境必须要慢慢适应和，会逐步形成自我管理、自我控制、自我约束的相关行为能力，以及和同学老师、学校管理人员、社会人员相处的沟通能力，这也是一个大学生慢慢走向社会走向成熟的重要阶段，同时也是大学生的人生未来起航的重要港口。因此，在这个期间，也是我们大学生“三观”形成并逐渐固化的特殊时期。正确的“三观”培养是大学素质教育中极其重要的也是无法回避的一环。
现代高校素质教育中，我国很多大学生受到了西方社会现实主义的观点影响，一是很激进很极端，二是很片面很盲从，三是意识形态上的扭曲，这些已经是一种普遍现象。这种情况应该引起我们教育界的高度重视和关注，要有针对性的研究和建立我们国家自已正确的“三观”人才培养规划。
下面，就广大青年、大学生“三观”培养中的一些重点话题和误区谈一谈自己的观点，供大家讨论和指正：
一、这个世界是个弱肉强食的世界吗？这个世界是个丛林法则下的世界吗？所谓 丛林法则是自然界里生物学方面的物竞天择、适者生存、优胜劣汰、弱肉强食的规律法则。如果把这个问题去问大学生，我相信很多大学生都是会认同的。
但是，这是西方人错误的把自然生物界的规律放到了人类社会中了。人之所以和动物不一样，是因为人是有思想有情感和有取舍的，有所为而有所不为。因此，中国的历史有很多有趣的故事，如：君子不食嗟来之食，志士不饮盗泉之水；为什么项羽不肯过江东；为什么孔融会让梨，郑和七下西洋却没有占领一寸土地。在自然生物界我们认同物竞天择、适者生存；在人类社会里，我们更崇尚尊老爱幼，互帮互助，以德服人。人类是一个大家园，我们生活在一个地球村，为什么不能和谐共处、互利共赢、共谋发展呢？说到底还是格局不一样，西方人的观点是世界只有那么大，我富有我强大是因为你弱小、我可以掠夺你。而中国人的观点是世界很大 ，国家不论大小，人种不分黑白，都可以让我们共同富裕。我们向自然界要和谐，向外空间谋发展。
二、人生一定只有输赢吗？不知道什么时候，“不要让你的孩子输在起跑线上”、“永远争第一”这种观点在中国绝大多数“望子成龙望女成凤”家长们思想上盛行。这不就是西方社会里的“零和博弈”观点吗？彼之所得必为我之所失，你的所得和我的所失加在一起就是零，物理学上的“能量守衡”原理在价值观上的体现，很多大学生是接受这种观点的。就比如你考了第一，我就不能成为第一；你成了最优秀的那个，我就一定是失败的那个；人生真的就这么简单吗？
在这个世界上其实除了输赢还有很多很美好的东西，成功和优秀不是唯一的选择和一种表现形式，成功和优秀也并不只有一种模式。把成败得失放在首要位置，这个观点在竞技体育上也许是一种好的理念，鼓励奋斗拚搏不断进取，但在现实生活中是不可取的。我常常对大学生们说人生没有“失败”一说，我们所遇到的挫折都是我们人生路上对我们的考验，人生不是几分钟的短跑，而是几十年的长跑。人生处处都是考场，我们都需要认真对待，但不要把每一次挫折都当成失败，因为，那也是一种经历和财富，也是一种收获和积累，没有失败的成功不能完全叫成功，没有尝过苦的滋味又怎么珍惜甜的美好，没有历经风雨，怎么看得见彩虹。对我们每一个人来说成功的路其实是有很多种的，我们可以事业成功，也可以生活成功，只要把我们的人生价值体现出来了，为社会作出了我们应有的贡献就是一种成功。
在3200多年前中国古代哲学里有一种阴阳学说“周易”，它说这个世界并不是只有阴和阳，而是有很多由阴和阳共同存在而相互作用的状态组成，这样才能形成万事万物的世界。周易64卦里只有一个阴一个阳，其他的62卦都是阴阳合和的状态。
人生没有输赢，只有平凡和精彩，关键看是不是最适合你的。
三、“知识就是力量”这句话对吗？很多人都知道这是西方哲学家培根一句名言，很多学校还把这句名言放在醒目的地方给青年们观看，其实大家屈解了或者说是片面的理解了这句话，这句不完整的话现在来看是不合适的。
时代在发生着巨大变化，现代社会是一个知识大爆炸的时代，每天都会有很多的知识和科技在不断的进步和更新迭代。很多知识并不需要我们掌握，我们是可以通过软件来检索来运用，很多知识对我们来说是没有用的，很多知识也是我们穷尽一生时间也学不完的，我们不能把文凭提升当成是有知识和有能力的证明，我们不能为了学自己无用的知识而去浪费自己宝贵的生命，学习知识应该是一种兴趣和自觉，同时也是一种责任和担当，这样的学习才能把知识变成自己的能力，知识只有成为了能力和技能对我们来说才是财富，对社会来说才存在价值。
其实，培根老先生这句话的原文是：“知识就是力量，但更重要的是运用知识的技能。”中国也有句老话：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”这两段名言，我们都要学会深度理解，不能只读半句，该学不该学要分得清楚，只有善于学习才会不断提升自己。
在我们学习知识的过程中，我们一定要认真理解知识的意义和内涵，因为知识也是有时效性的，一百年前的知识在那时可能是了不起的，但放在现在可能就是错误的；我们还要理解知识存在的逻辑关系，知识只有因为应用而存在，也只有运用才有价值。不要去学那些形而上学不切实际的知识，这样很容易让自己的“三观”发生偏移，影响自己的人生。举个例子：现在大学生群体里流行星座学和占星术，这其实是西方社会的宿命论东西，也是一种迷信的东西，并不是一种时尚和时髦。知识只有用对地方才是对个人和社会有益的，“三观”不正的人会把学会的知识用在对社会不利的方面，会危害人类，这个应该在高校教育工作中引起注意。
四、“钱是万能的吗？”现代中国社会虽然很多人表面是不承认这个观点，但内心确是高度认可。于是就有很多人的换一种说法——“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。这句话被很多青年人认同并不断用以互相调侃，而成为了一些人的人生价值观，把赚钱和发财作为自己的人生信条。
钱到底是什么？从社会学上来说，钱也叫货币，其实就是用于物品交换、衡量价值的工具，在现实生活中，钱的作用确实很大，可以用于获得生活中的一切物资。因此，钱是证明一个人生活品质和物质生活状态的必须品。于是，很多人由于羡慕、崇尚富足的物质的生活，会盲目崇拜金钱，形成了一种现实社会中普遍存在的拜金主义。
但是，我们也必须看到，生活不完全是物质的，有钱也并不等于幸福，有些事物和快乐也是钱买不来的。所以，我们需要客观正确的看待金钱。钱可以证明我们的价值，当我们真正是一个对社会有用的人，是一个可以通过自己能力体现价价值的人时，就一定是值钱的，我们价值的大小，其实就是我们自己对人生的定位和对生活的追求，当我们心怀梦想并努力去奋斗时，价值就会得到最大体现，这个时候，就会发现，价值不完全能用钱可以体现，比如精神价值。
我们可以从小做起，从零开始，在合情合理合法的前提下，青年人要不断的去积累能力，不断去体现自己的价值，这就是奋斗的过程，这个世界并不缺乏奋斗的人，但我们需要明白奋斗的价值不能用金钱来衡量！
也会有很多人想通过走捷径或投机取巧的不正当方式去获得金钱，想通过非法手段去占有财富，这样的人生会幸福吗？这样为了钱而失去自己的原则和底线能被尊重吗？
西方圣经里说“金钱是万恶之源”，其核心内涵逻辑是这个世界所有的人都把物质追求放在第一位，钱可以换取任何东西，这样钱就可以满足人们所有的欲望，钱就成了万恶之源。
但是，当我们把物质生活只是当成生活的一部分，我们还有精神生活，还有情感生活、文化生活，就会发现，钱只是美好生活的一个基础，并不是全部，珍惜身边的人，重视亲情、友情和爱情，生活一样也可以是很美好的。
五、生命的价值到底有多大？（人生的意义是什么？）问过很多学生，你觉得你值多少？学生不知道怎么回答，或者说根本就没有思考过这个问题。也有学生想过后说：不知道，但在我父母心里，我是无价之宝。
其实很多青年人对生与死、对生命的意义并不是很理解，或者说并没有去进行过思考。于是我就请他们算一笔帐，你的父母在你的身上，从出生到把你养大成人到能独立生活，需要花费多少钱？这个社会在你身上所耗费的资源是多少？不算不知道，一算吓一跳，人的一生成年前，如果一切很顺利的话，父母在你身上的投入累积起来综合计算不会低于一百万，而你一生在这个社会中生存下来，所消耗的社会资源也不会低于六百万（粗略平均估算）。
我们虽然不能把钱看太重要，但我们还是可以通过钱来衡量一下我们的价值和成本，人从生到死是一个不能回避的自然规律，生老病死，看起来很残酷，其实很现实。人的一生其实是什么东西都带不来也带不走的，那么生命的意义是什么？我们需要在这一段生命存在的过程中去体现人生价值，我们有什么，我们能做什么，我们怎么样才能让生命更精彩，为了这个世界，为了身边的亲人和朋友，为了自己，我们活着，有什么理由不去努力奋斗呢！
生命的价值到底有多大？其实这个完全取决于你的思想，你希望有多大就会有多大。如果你只想做一个平凡的普通人，那么你完全可以安份守纪，脚踏实地，按照自己的职业规划去定位自己的人生，学自己喜欢的知识，做自己喜欢且力所能及的事情，不辜负别人对你的希望和付出，担负起自已应尽的责任和义务，把自己能做的事做好，最少不能让你的父母亏本，让这个世界失望，这也是一种美好的人生态度。如果你是一个有开拓进取、有理想有抱负的人，那么你就要勇于拚搏、要有坚韧不拔的意识、要不断地学习积累资源和相关能力，要善于决策，敢于行动。人生能有几次搏，搏过后，不论结果如何，都是一种豪迈。
生命的价值在于自我的认同，不管你是要平凡还是要卓越，幸福和快乐才是生命的真正定义。
人的生命和动物是有区别的，人类社会的存续和繁衍是有历史记忆的，只要被这个社会认可，其生命的存在就有意义，意义有大有小，或重于泰山、或轻于鸿毛关键在于生命的宽度而不是长度。有的人人生很短，但可以改变世界，有的人人生很长却无人记得。这个世界没有绝对的好人和坏人，但一定会有历史的评判，人生的意义是需要符合社会正义和道德规范的。因此，每个人都需要对自己负责，对家庭负责，对国家负责，对社会负责，这也是人生的意义。
人生的价值首先是由你的思想决定，有崇高的思想才会有伟大的目标，才会有最大的价值体现。其次才是由你的能力决定，能力只有在思想的驱动下发挥到最大，但能力有大小，这个强求不来。其三是由你的努力和机缘决定的，命运掌握在我们每个人自己的手里，只有努力了才会有机会，不努力怎么可能机会？
人生最大的意义是让生命存在的价值最大化！
正确的“三观”建设和培养，才会有好的思想品质和积极阳光的个人素质，也才会有美好幸福的人生。
在高校的素质教育里，我特别想强调和呼吁：“三观”培养不是靠老师的说教，而是要靠思想的引领，优秀的校园文化，良好的学习风气，豁达的师生交流，丰富的生活情趣。
最后，我想强调的是，少年强则国强，少年强一定要强在思想，少年智则国智，少年智一定要智在理想，只有有了阳光健康的“三观”，少年才会真正成为国家的栋梁！
