通识素质教育学院蒙静老师在给同学们上《国粹概论》网课
特殊时期，停课不停教，停课不停学，线上教学成了连接教师和学生的桥梁。武昌理工学院蒙静老师在《国粹概论》这门线上课程的准备和教学过程中的一些经历，为其他线上教学的教师树立了榜样。
蒙静，教育硕士，我校通识素质教育学院特色课部教师，现为《国粹概论》课程负责人。她表示：“在疫情期间，备课是最难的关卡，平时除了上课时间，剩下的几乎都是在为下节课的内容作准备，《国粹概论》课程涉及的内容很广，在备课的时候就要查阅筛选很多的资料去辅助教学，一直以来，我在筛选这些资料或者案例时会把握的两个点，一个是这个内容讲出来会不会有利于学生理解知识，另外一个是这个内容学生会不会感兴趣，也就是尽可能的从学生的角度出发去备课，这样一方面学生确实能够更好的理解知识，另一方面也能激发学生学习的兴趣。”
她环节设计独特，为线上互动查漏补缺。在这段非常时期她备课时尤其注意的一点就是线上教学的环节设计，因为是网络授课，师生没有办法面对面去讲授，所以很多能够在面授时互动的环节就很难去直接实现，所以在备课时就要设计如何在网上与学生互动。她的做法概括为两种，一种是在上课之前录课时把互动的问题录在每一小段视频的后面，学生看完视频之后在QQ群互动，另一种就是学生在看视频之前她会把互动的问题提前告诉学生，学生在看的过程中在群里思考回答，她再及时给予回应。
她管理课堂严格，不放弃任何一个学生。蒙静老师表示：“课堂管理方面，我一直对学生都比较严格一些，目的是希望学生能够在这个时期依旧能严格要求自己去学习，不要自我淘汰。”她每次上课一般会签到两次，第一次是课前签到，第二次不定时的签到或者签退，在学习的过程中她也会在课堂中随机在群里查人，挑选4-5位同学回复消息，因为是提前录课，这些录课视频就是在上课期间让学生去看，为了保证每位学生查看，她通过观察经验值排名靠后的几位同学，了解当天上课的出勤率，发现有同学没有上课的她会截图他的经验值构成并私聊他认真上课，情节严重的她会找学生素质导师沟通交流。
她坚持一个原则，将思政味带入课堂。当她讲到老庄道家哲学时提到了老子的“上善若水”，为了让学生了解为什么说最好的“善”如同水一般，水到底有哪些品质能和最好的“善”相媲美，她选用《道德经》中的“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道，居善地……”这些话来让学生理解。为了加强对学生的思想引导，表明传统文化知识并不完全适应当前社会的发展需要，在教学内容讲授的过程当中，她要求学生学会正确看待传统文化，这也是体现通识课程教学思政的关键所在。她在备课时经常提醒自己：“这节课我要让学生学有所获！所以每次课的课程内容都要适当的有所拔高，有所扩展，让学生在学的过程当中感觉的这门课程确实是有用的，也是有意义的。”
她善于表扬学生，拉进师生之间关系。她为人有亲和力，喜欢和学生讨论交流，学生问的问题，无论是学习方面还是生活方面，她都是知无不言，只希望能够帮助到学生。在上课的过程中也会积极表扬学生，同时也会开一点玩笑，逗乐大家，让同学们都能够快乐学习！当然她也有发脾气的时候，但是学生都比较听话，能够理解老师的不易，及时改正，积极配合老师上课。
对她而言，不仅牢牢把握课堂上的45分钟，课后鼓励学生积极提问，为学生答疑解惑。人资1801杨明鑫在一次课后线上提问老师：“老师，学完了孔孟儒家哲学和老庄道家哲学，突然有一个问题想问老师，儒家之道和道家之道,到底想让当代年轻人该处于何处呢？”“达则兼济天下好孔孟，穷则独善其身好老庄。”蒙老师如是说。有网友直呼:“精辟！”
我校质管处崔清处长表示：“开课学院领导对线上教学的内部管理到位，许多老师线上教学的表现出色，其中蒙静老师就树立了榜样。她备课认真，教学内容充实，讲授清晰，课堂管控有力，与学生互动较多，教学效果较好。”
